PRINCIPIOS Y VALORES QUE GUÍAN EL CONVIVIR COMUNITARIO

                 República Bolivariana de Venezuela

                Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Núcleo-Apure.-

Ensayo

·         Velázquez Donairis

C.I #20.611.047

·         Nieves Dexy

C.I #16.000.349

·         Loyo Ambar

C.I # 19.151.704

·         Ojeda María

C.I #20.091.668

SEC. "B"

PRINCIPIOS Y VALORES QUE GUÍAN EL CONVIVIR COMUNITARIO

El Servicio Social Comunitario tiene como objetivo contribuir a la formación social del alumno, permitiéndole acercarse a la realidad social y económica del entorno por medio de actividades en comunidades rurales. También se realizan actividades de asistencia en programas y proyectos orientados a mejorar la calidad de vida de personas y en proyectos enfocados al desarrollo humano y comunitario, promovidos por instituciones.

Es un eslabón entre la formación profesional y el futuro campo de trabajo, esto es entre la función social de la universidad y los problemas y necesidades sociales. Es parte del proceso educativo y permite la construcción y aplicación  del conocimiento y habilidades, pero también de los valores, que si bien se construyen individualmente, también son de carácter social.

El servicio Comunitario, no debe utilizarse con fines punitivos, ni confundirse con labores de voluntariado o altruismo. Los estudiantes que se encuentren cursando el último año de la carrera, o su equivalente en semestres, podrán estar exentos del cumplimiento del servicio comunitario. Esta salvedad solo es vinculante dentro del periodo de entrada en vigencia de la ley, es decir, desde su publicación en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela (Segunda disposición transitoria).

A través de esto podemos construir el otro mundo posible, que está al voltear la esquina, en donde todos los venezolanos tengamos iguales oportunidades, y el paso a seguir para lograr tal fin, es el de lograr establecer una comunidad en donde todos los venezolanos nos sentiríamos pares, iguales, y esto me lleva a citar la propuesta de Gabriel García Márquez, luchar para: " que ningún ser humano tenga derecho a mirar desde arriba a otro, a no ser que sea para ayudarlo a levantarse ".

Por lo tanto, el tercer motor, refiere a la revolución educativa: este motor es con el objetivo de transformar la educación en una herramienta de desarrollo que fomente la integración social en Venezuela, que nos aliente la expectativa de construir una nueva educación, en donde se formen nuevos hombres y mujeres, que formulen y acuerden propuestas para que la sociedad venezolana se reúna en torno a proyectos transformadores y ofrezcan alternativas que apunten al fortalecimiento de sueños colectivos que cada día se acerca más a lo palpable y en su definitiva a la inclusión de los gritos pocos escuchados.

A veces hablamos de transformar y lo que tomamos en cuenta para tal fin son los procesos administrativos, pero vienen emergiendo nueva propuesta que van a la necesidad del cambio, hacia impulsar una tarea transformadora. Esta nueva gestión en manos de los ministros del poder popular para la educación, deben seguir su rumbo hacia la participación protagónica de los autores educativos-comunitarios, en lo político, administrativo, credencial, pedagógico, formativo, brindándoles espacios para su formación y organización dentro de una estructura flexible y democrática como miembros activo de la sociedad venezolana.

Sin embargo, para el logro de estos fines es necesario el desarrollo de una gestión educativa en donde prevalezcan los siguientes principios:

Solidaridad: basado en el compartir de ideas, intereses y necesidades de una manera colectiva superando las conductas egoístas e individualistas en cuanto al educativo, pedagógico, gerencial y comunitario.

Cooperación: generando la colaboración en el trabajo para su realización en equipo, delegando funciones, asumiendo compromisos de acuerdo a las necesidades y realidad circundante.

Participación: mediante el ejercicio de la ciudadanía, interviniendo activamente en la planificación, ejecución, evaluación y control de las políticas de educación en las escuelas, liceos, universidades y en las comunidades.

Protagonismo: ejercido mediante el liderazgo individual y colectivo como autores activos en los debates, discusiones, intercambios de experiencias y construcción de conocimientos relacionados con la organización, comunicación, investigación y formación, donde todos y todas son responsables y aprenden ejerciendo la soberanía cognitiva.

Corresponsabilidad: basada en la relación familia-instituciones-comunidad, para el funcionamiento educativo y de gobernabilidad autónoma, humanista y sostenible reflejada en el compartir de responsabilidad en cuanto al funcionamiento estudiantil popular, en los aspectos relacionados con la administración, organización, currículo, cuido y mantenimiento de la planta física y la gerencia compartida, horizontal, de participación y con sentido de pertenencia.

Autogestión: sustentada en la capacidad de decidir qué queremos, y cómo hacerlo de manera colectiva y organizada, que traerían beneficios a todos y todas de una manera justa, equitativa y productiva con la participación articulada estado-familia-sociedad-comunidad, para el bien común.

Autonomía: basada en la tarea de decisiones individuales y colectivas de manera consensuada surgida del diálogo, del debate, la reflexión, el intercambio y la puesta en común de lo que mejor nos conviene a todos y todas.

La tarea fundamental para todos nosotros como estudiantes y participantes es la de  orientar la acción y que la misma se concrete en el objetivo fundamental de contribuir a conformar en el proceso educativo una concepción transformadora, que conduzca a una resolución de problemas existentes en la comunidad de diferente naturaleza, para que por medio de ello lleguemos a una resolución factible, que se exprese de manera general en toda la sociedad venezolana. La consecuencia de esta finalidad, implica la transformación de la sociedad mediante la acción del hombre en una buena praxis-política-comunitaria revolucionaria.